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“Si un niño no puede aprender de la forma en que enseñamos, quizás deberíamos enseñar como él aprende” Rita Dunn, atribuída a Ignacio Estrada
Debido a que somos profesionales que nos enfocamos en el aprendizaje, sus alteraciones y dificultades, estamos capacitados para detectar, diagnosticar y tratar estos problemas en niños y adolescentes. Para iniciar el proceso de intervención, realizamos un diagnóstico psicopedagógico, esté se compone de pruebas y observaciones del niño; así como de entrevistas a los diferentes involucrados en proceso de aprendizaje del niño, como padres, tutores escolares y maestros; con la finalidad de recopilar información sobre sus dificultades y habilidades en los siguientes ámbitos: Socio-afectivo: que implica su entorno familiar, escolar y personal. Cognitivo: Involucra todas las habilidades del pensamiento: percepción, psicomotricidad, atención, memoria, lenguaje, resolución de problemas, creatividad. Habilidades verbales Pensamiento lógico Con la información anterior se elaboran e implementan estrategias específicas para atender las dificultades del alumno, en lo que se refiere a tratamiento, orientación o derivación al profesional adecuado con miras de superar la necesidad educativa. La intervención educativa es la acción intencional para la realización de acciones que conducen al logro del desarrollo integral del educando. “No todos aprendemos al mismo ritmo, ni de la misma forma, pero tarde o temprano aprendemos” Las dificultades más comunes son: Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Dislexia. Inmadurez viso motriz. Trastorno mixto en el aprendizaje. Trastorno especial en la lectura y discalculia (dificultades en el aprendizaje de las matemáticas). Trastorno por déficit de atención y concentración. Problemas de lenguaje Discapacidad de la memoria y el procesamiento auditivo Trastorno del espectro autista/Trastorno generalizado del desarrollo Discapacidad intelectual Dificultades en el desarrollo de habilidades Socioemocionales Adecuaciones curriculares
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“Enseñar no es transferir conocimiento, sino crear las posibilidades para su propia producción o construcción.” Paulo Freire
“Los mejores maestros son aquello que te enseñan dónde mirar, pero no te dicen qué ver” Alejandra K. Trenfor
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